→ 左岸讀書,一如既往。

如何提升認知效率

2018-11-18 . 閱讀: 2,246 views

左岸前記:這幾天實在是太忙了,“語不驚人死不休 第242期”只能推遲一下發布,今天給大家先分享一節我收藏的關于如何學習的內容,來自《好好學習》。

正文:

如果我們的學習是在不斷掌握應對具體工作場景和問題的方法,那就是在努力提升技術效率。在這種模式下,我們遇到每個新問題都要學習新知識。

如果我們的學習是在了解問題本質,了解解決方案的底層規律,能夠讓我們認清楚問題表象背后的實質,那我們就是在提升認知效率。在這種模式下,我們會發現,很多看似全新的問題,其實只不過是狡猾的舊問題換了一身裝扮再次出現而已。

然而,我們大多數人的學習層次一直無法提升,就是因為我們掉進了追逐技術效率的游戲圈套:我們越努力,跑得越快,要學習的新知識就越多。而這,讓我們陷入了學習的“老鼠賽道”。在老鼠賽道中,我們看起來一直在努力,可是其實是在原地打轉。

要想從老鼠賽道中跳出來,我們就要努力提升認知效率;而要提升認知效率,就要找到撬動效能的杠桿點——臨界知識。20%的知識比80%的知識更有用,我們要做的是花80%的時間,用在這20%的關鍵問題上,而不是平均地把時間花在各種知識上。

可是問題來了:我們在工作、生活中究竟該學習什么知識,才能提升認知深度和認知效率呢?

到底哪些知識最值得學?

想要做到極致,不是說只學某個專業的知識就夠了,也不是簡單地這也學學,那也學學,而是要學習與解決某一類問題相關的所有核心能力。這一點,一定是突破專業限制的。

在我看來,各種表面上看起來“無用”的不相干知識,最后在底層都會聯系起來。而一旦你理解了這一點,就找到了知識一通百通的突破口。

比如,你對歷史感興趣,一定會研究到地理和人類文化;而研究人類文化,就一定會進入心理學和傳播學的領域;而如果你對外語感興趣,也會從語法學習延伸到研究語言產生、文化變遷等。

一旦你的研究深度達到底層規律的層面,表面上看起來不相干的問題都會在底層盤根錯節地聯系起來。而將這些“不相干”的事情聯系起來的,正是我們說的“臨界知識”。

如果從這個角度理解能力,我們一生就需要學習三個級別的課程:

(1)公共基礎課:執行能力;

(2)專業必修課:專業能力;

(3)通用必修課:結構能力。

所謂公共基礎課,就是我們每個人每天用到的執行能力,比如時間管理、資料保存、商務禮儀、溝通談判等等。市面上有海量的書籍在介紹這些知識,我們學習和掌握起來都比較方便。在這個層面,我們的學習就好像士兵訓練踢正步、瞄準和射擊這樣的軍事基礎技術一樣。

而專業必修課,就是我們所選定的專業方向。正如前面說的,這個專業不是指學校劃分的專業,而是指能夠打完整戰役、解決系統問題的能力。在這個領域里,你要跨學科地思考、解決問題,一個人活成一支隊伍。而這種系統解決問題的知識往往是內隱的,需要我們在不斷實踐、思考的過程中,領悟到跨領域知識交匯的微妙之處,從而靈活地把多個學科之間的知識隨時調用,打贏一場戰役。在這個階段,我們的思想認知更像是一個指揮官:精準恰當地調動步兵、炮兵、空軍、坦克、偵察兵和狙擊手,讓他們在正確的時機,出現在正確的位置,勝利完成任務。

而通用必修課,就是要掌握臨界知識,認知事物更加底層的結構與規律。

我們的認識領域是如何產生的?影響這個領域發展的基本動力是什么?有哪些規律會普遍地影響這些事物?這就像在深刻理解一場戰役為什么爆發,會以什么樣的脈絡發展,其中起決定作用的因素究竟是什么一樣。

抗日戰爭初期,多數人還在討論中日之間的武器差異、國力差距的時候,毛澤東就思考到了底層的規律:中日戰爭的底層決定因素,是中國戰略空間的廣闊與日本需要速戰速決的壓力。所以,影響戰爭的基本動力結構是空間和時間的博弈。如果能夠促進以空間換時間的結構發展,那么戰略局勢將對中國大大有利,而對日本極為不利。所以,毛主席的《論持久戰》就成為經典的戰略研判著作。

這就是臨界知識應用的最好例子。

左岸

愛讀書,愛生活!

1 Comments On 如何提升認知效率

  1. 學習了

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